Recomendaciones:

1. Trabajar con tendencias de prospectiva el diseño de los programas académicos para incorporar no solo las necesidades actuales sino las futuros requerimientos que podrían tener las profesiones y disciplinas.
2. Retroalimentar los programas con información suministrada por los egresados con el ánimo de incorporar las sugerencias que estos puedan dar para estar actualizando los programas. Estos deberían tener un componente flexible en donde se introduzcan sugerencias del mercado.
3. Vincular como docentes a profesionales vinculados al sector productivo para que enriquezcan y complementen los conocimientos académicos de los docentes de tiempo completo y de los investigadores.
4. Fortalecer la alianza Universidad-Empresa en aspectos como:
   - Vincular activamente a miembros del sector productivo a los consejos académicos y directivos de las facultades y los programas académicos.
   - Incorporar en los programas y carreras información y recomendaciones de los gremios y asociaciones empresariales para el mejoramiento y pertinencia de los contenidos programáticos.
   - Consolidar las pasantías, prácticas, servicio social y todos aquellos contactos y vínculos que generalmente tienen los futuros profesionales con el mercado laboral.
5. Evaluar más rigurosamente los programas académicos a la hora de otorgarles el registro calificado, para ratificar que estos se fundamentan en un análisis del contexto, y de las necesidades actuales y futuras de el país o de la región donde se ofrecen.
6. Que las instituciones de educación superior definan claramente cuáles son las competencias laborales generales, específicas y profesionales que han de tener sus futuros egresados.

Es de gran importancia que la Educacion Superior tenga presente la normatividad de la INCLUSION escolar, sobre todo en las facultades de educacion, pues son ellos los llamados a realizar el cambio, desafortunadamente algunas universidades oficiales, a pesar que conocen la ley, no quieren cumplirla, creyendo que al recibir un chico con algun tipo de discapacidad, se estan comprometiendo y todo esto es solo por el gran DESCONOCIMIENTO que se tiene del tema, por que no conocen el gran potencial que las personas en situacion de discapacidad tienen para brindarnos.

Mejorar los sistemas de información sobre perspectivas laborales a los estudiantes que están tomando la decisión para continuar con su educación superior. Entre ellos obligar a las IES a hacer seguimiento y dibulgación sobre los resultados de sus egresados como una señal de calidad.

La pertinencia de los programas más que pensar en lograr mayores competencias, debería estar relacionada con el comportameinto de la oferta y la demanda del sector productivo. Las políticas de educación superior, la acreditación de alta calidad -que mide la responsabilidad social de los programas- deberían tomar en cuenta el balance de profesionales que hay en un campo determinado, el nivel de desempleo en los mismos y tomar decisiones sobre la apertura semestral (o anual) que mantienen dichos programas. Me explico con un ejemplo: Si hay sobre oferta de adminsitradores no permitir el ingreso anual a esta carrera; si es necesario hacer ingreso cada dos o tres años, mientras de alguna manera se garantiza -con responsabilidad social- la vinculación de los egresados.

1. Haciendo un estudio con empleadores sobre lo que esperan de los egresados de cada progama.

2. Revisando paulatinamente la visión de los programas y comparándola con el desempeño de los egresados.

3. Es importante indagar la carga salarial a la que acceden los egresados por programa y de acuerdo a ello hacer reajustes en el Currículo.

Es necesario que el gobierno se pregunte como vamos a proyectar al profesional en un marco globalizado. Para esto requerimos que nuestras universidades sean acreditadas a nivel mundial, por que si vamos a otro pais a ejercer cualquier profesion nos encontramos con el problema de tener que renovar nuestro conocimiento, quitandonos esto mucho tiempo de nuestra valiosa vida y dinero.

Al hablar de educación pertinente, estaremos dando respuesta a las necesidades educativas de la población colombiana que sufre el Síndrome de Privación (Deprivación) Cultural? .

Vale la pena, iniciar una investigación al respecto. El Síndrome de Privación Cultural, puede ser la causa de todos nuestros males, educativos, económicos, sociales y de nuestra cotidianidad. Los invito a iniciar el debate.